为什么电影院全是三年片在线爱奇艺电影

生态系统理论产生于互联网出现之前，而随着电脑和网络的发展和普及，网络在儿童发展中扮演重要的角色。为了更好地解释电脑、互联网等电子媒体如何影响儿童的发展，约翰孙（Johnson）和帕普兰帕（Puplampu）（2008）对生态系统理论做了补充，提出了生态技术—子系统（ecological techno-subsystem）。如图2-5所示，生态系统理论认为儿童的发展嵌套于多层次的环境模型中。处于最内层的是技术—子系统，主要包括电脑、互联网、手机、录像机、电子书、电视、软件、电话、随身听等电子媒体。电子媒体的使用对儿童的影响是通过技术—子系统来调节的。第二层是微系统，指的是与儿童发展产生直接影响的环境，主要有家庭、学校和同伴。家长对于儿童使用电子媒体的陪伴、同伴对电子媒体使用的分享、学校老师引导的电子媒体的使用都会对儿童的发展产生影响。第三层是中系统，指的是微系统之间的联系，当家庭与学校微系统对于使用电子媒体态度一致时，儿童才能更好发展。第四层是外系统，指的是儿童并未直接参与但却对他们的发展产生影响的系统。例如，父母的工作环境中是否使用电脑会间接影响到儿童家庭是否安装电脑。第四层是宏系统，指的是社会意识形态和文化价值观。例如，宏系统决定了人们更愿意把电脑看作学习工具还是产生社会偏差的工具。最外层的是时间系统，它关注的正是人生的每一个过渡点，生态环境的变化可能会影响个体的发展，如网络应用能力变化与人生中过渡点（如入学）是有关的。