印度浴血黑帮电影2023

我们认为，网络教育研究者、管理者和实践者应该在认真借鉴国外网络学习动机研究的趋势和成果的基础上，积极开展对我国网络教育中学习动机等方面的科学研究，以更好地提高我国网络教育的质量和促进我国网络教育的发展。
二、网络学习策略
随着计算机网络和通信技术的发展，网络作为现代远程教育的重要教学载体，受到教育工作者越来越多的关注。与传统教育相区别，网络学习强调“任何人在任何时间、任何地点可以学习任何知识”的教育理念，但在具体教育活动中“学什么”“怎么学”一直是困扰教育工作者的难题，尤其是当学习者面对海量的网络信息，如何将网络信息转化为个体的知识经验，成为教育工作者必须首先解决的问题。因此，认真探讨学习者的网络学习策略，可以帮助成人学习者提高学习的成功率，有助于网络教育工作者针对学习者不同的学习策略组织和设计网络课程，提升网络教育的教育教学质量。
当代教育学家和心理学家从不同角度或根据不同标准对学习策略进行了分类。例如，加涅根据学习的进程把学习策略分为选择性注意策略、编码策略、记忆策略、检索策略和思考策略；也有研究者（Dansereau，1985）根据作用和功能将学习策略分为基础策略和辅助性策略等。