宫韩国2006

第5章 社会篇——远大理想是各种诱惑的防火墙
从社会角度看，社会风气对学风有着潜移默化的影响。如果周围的人都不求上进，三分之一在网吧，三分之一学早恋，还有三分之一在闲荡，就休想孩子“出污泥而不染”。因为人是环境的产物。
§第1节 环境性厌学
厌学“厌”的其实不是学习本身，而是学习环境，即那些无法选择而又艰涩的学习内容、僵硬的教学方式、怎么也达不到的高标准。那些令孩子感兴趣的学科内容及活动，孩子总是抱有极大热情。不但不厌学，恰恰相反，还百学不厌。
经典案例
上海市某中学初二学生王楠子，刚开始时学习成绩排在年级前20名。由于他上课爱接茬、爱开玩笑，成了老师心目中“标准的差生”，渐渐对学习失去兴趣。屡教不改的他，被老师安排坐在教室里最后一排，最后他干脆放弃了学习。