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《中国教育管理史》在“结束语”①中对中国教育管理发展的基本认识进行了阐述。①教育管理的发展取决于社会经济、政治、文化和教育的发展。②历代教育管理的基本措施：制定教育方针政策，是国家实施教育管理的根本；建立教育行政机构，委派官员负责管理，是国家实施教育管理的组织保证；提供教育经费是政府影响教育的重要手段；根据需要，颁行教育法令和学校规章，是强化教育管理的有效方法；进行定期督察检查，是实施教育管理所必须。
③中国教育管理的若干特点：一是在中国教育管理发展过程中，儒学曾长期占主导地位，这是不容忽视的历史事实。直到辛亥革命后，推翻了封建帝制，政治的大变革促进了思想革命，新文化运动的兴起，才真正打破了儒学的统治地位。新文化运动兴起以来，西方的思想理论继续大量输入，中国社会存在资本主义思想与共产主义思想的斗争，儒学在中国教育管理中不再占主导地位。在北洋军阀统治下，在国民党统治区，旧民主主义思想在教育管理中占主导地位；在共产党领导下的苏区及革命根据地，新民主主义思想占主导地位。二是历来教育管理实践与教育管理思想存在密切的关系。三是中国教育管理具有继承性。前代形成的教育管理制度和教育管理思想，其合理的部分，为后代所继承和利用。我们应以实事求是的科学态度，认真总结中国历代教育管理制度和教育管理思想，去其糟粕取其精华，以供现代教育管理改革借鉴，用教育管理的历史遗产，来丰富教育管理科学。