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1.设计课前分散学习活动，培养计划学习策略
英语学习包括行为和认知，记忆和思维，归纳和演绎，综合和分析，知识的获取和技能的形成等，既有技能形成的一面，又有知识获取和材料积累的一面。其中技能的操练和熟练是和认知活动联系在一起的。英语学习活动一方面要符合技能熟练和知识巩固的规律性；另一方面也要符合知识掌握和技能强化训练的规律性，即通过分散学习和集中学习相统一的方式来开展教学活动，学生在分散学习中预习问题，思考问题，在集中学习中探究问题，解决问题，教师要引导学生积极参与教学，激发学生主动学习的欲望，从而更加积极主动地思考问题。
例4 梳理教材单词，形成计划学习策略
教师可把独立制作整册教材单词思维导图作为学期初的预习任务，要求学生梳理教材单词内容，理解各模块教学主题，用简洁明了的图形罗列单词教学的主题和关联词。通过对整册教材单词的梳理，学生对学期单词教学任务有更清晰的认识，有助于他们建构自己的单词学习的主动策略。