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案例分析
阅读以下材料，结合本章知识，分析家长的观点和行为对颖颖身心发展的影响并提出教育建议。
颖颖从出生第一天起，就成为全家人的焦点。爷爷奶奶打心眼儿里喜欢这个漂亮活泼的小孙女，但由于颖颖从小体弱多病，奶奶认为只要照顾好颖颖的吃和穿，身体健康就好，于是对她百般呵护，有求必应。可是随着颖颖慢慢长大，爸爸发现她很娇气任性，也有很多不好的习惯，于是与家人商量颖颖的教育问题，并决定颖颖从3岁起，由父母亲自带。除了注重行为习惯的养成外，父母也效仿其他孩子的家长，帮3岁的颖颖报了4个兴趣班，开始教颖颖识字、背古诗和《三字经》，可是颖颖一点儿都不喜欢，也记不住，为此，家长十分苦恼。
问题解析：
1.根据陈鹤琴“从出生教起”的观点，奶奶认为颖颖身体不好，所以“只要照顾好颖颖的吃和穿，身体健康就好”的观念以及“百般呵护，有求必应”的做法是不利于颖颖身心发展的。陈鹤琴认为儿童一生下来就具有学习能力，人一生的习惯、知识技能、态度和情绪都要从小打下基础。因此，建议家长在做好保育的同时，从出生起就要关注孩子的心理，为孩子提供有利于身心发展的环境刺激，引导孩子养成良好的行为习惯。